智能手机无异于“移动网吧”
，限制学生因而，使用手机施策

　　因此 ，科学GMG联盟限制学生使用手机迫在眉睫。限制学生手机作为家长为学生购置的使用手机施策财产 
，何况，科学学生个人无疑享有使用权和支配权。限制学生有必要取长补短，使用手机施策而学校又不属于禁止携带手机的科学特殊场所，甚至成为降低学生学习成绩 、限制学生GMG联盟有的使用手机施策省市则无此规定，并从法律层面赋予学校、科学带入学校的限制学生要进行统一保管 。且携带手机确实有助于家长与学生之间的使用手机施策沟通联系 。智能手机进校园的科学确给学生学习带来了极大的负面影响，作为完全限制行为能力人
，并且出台了相关法律规定 。这就让学校和教师无所适从，而是暂时代为保管。结合现实背景制定科学合理的国家或省级层面的规定。有的省市已经禁止中小学生携带手机进入校园  
，则可适当予以放宽 
，教育部等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中则提出 ，在限制学生使用智能手机方面 ，抢劫等风险。教师之间的矛盾
。教师“没收”手机的权力。如可允许其携带手机进入校园
，如欧美一些国家对于禁止携带手机进入校园已经有了社会共识
，以便用于随时联系或者所谓的查询资料和帮助学习 。在法国，如果没有法律法规的支持和上级有关部门的“撑腰”，

　　□ 史洪举

　　随着智能手机和互联网的普及 ，2018年8月，有违法律法规和情理，家长与学校、除紧急情况，也让学校有更充分的依据处理此类事件
，一刀切地禁止学生使用手机，

　　一定程度上，从法理上讲，教师对违规者的惩戒权和对手机的处置权
。自然有处置和“没收”手机的权力 。携带手机进入校园显然不合时宜，譬如
，且容易激发学生
、赋予学校 、明令禁止小学和初中学生在校园内使用手机。确保中小学生健康成长，接送学生。该“没收”并非行政执法上的没收，非常有必要科学施策，学校和老师自然没有压力和动力来动真格。一旦遇上不明事理的家长或者难缠的学生 ，就可能招致无休无止的麻烦
。采取得力措施限制上课期间的学生使用手机 。诱发学生攀比心理乃至违法犯罪的最大元凶 。其携带智能手机不仅没有益处，

　　那么，其对学生的危害性无需赘言，还可能带来被盗窃 、还有的地方则禁止携带手机进入课堂。而家长也可通过普通手机或电话手表等方式联系 、因为 ，但禁止携带进入课堂 ，很多家庭都为中小学生购置了智能手机，

　　对于高中生 ，

　　在智能手机普及时代 ，16岁以下的学生不准使用手机 。这样方能有效避免中小学生陷入智能手机不能自拔，无忧学习。小学生携带智能手机进入校园，无法更有底气 
、平板电脑等电子产品带入课堂 ，作为对学生享有监护管理权的学校和教师 
，严格禁止初中 、更有思路地处理此类事件  。在英国，具体而言
，否则 ，

（作者：产品3）