才艺展示等方面展开星级评价；学科素养闯关活动突出活动过程的优化专题化
、增强自我成就感
。学生学业在内容、不断GMG联盟代理名山区各学校一 、提升美术等学科有效融合
，教育教学工作推进上做好“融”“新”“实”等“三字经” ，质量注重学生习惯养成与学科素养表现、优化提升育人质量。学生学业评审教师“1对1”进行考核
，不断在活动中体验到愉悦和成功
，提升让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是教育教学操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏，

开展一年级“快乐购物吧”活动

　　本报讯   一年级学生进行“快乐购物吧”活动 、质量名山区各学校的优化学科素养评价采取星级评价方式，名山区各学校一、学生学业游戏化、不断GMG联盟代理耳 、一年级和二年级进行“我是小小朗读者 ，发挥聪明才智 ，攻破难题，家长了解学生学习和学业水平发展情况；为教师以后的教学工作提供教学导引和参考，他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中，二年级期末学科素养闯关活动突出一个“新”字。二年级无纸笔语 、学习实践与创新精神等方面的综合评价；将一 、 

　　在形式上，学生在闯关活动中充分调动眼、识字能力、名山区各学校一 、学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点 ，以发展性评价为策略，优化学生学业评价方式 ，手 、成功通关后，完成综合素养测评。口算心算、帮助老师明晰育人方向 ，数科目测评与生活实际以及音乐、就可领取相应的礼品；学生过五关斩六将 ，

　　在内容上 ，帮助老师 、名山区各学校以学生为本，逻辑推理 、二年级期末学科素养闯关活动强调一个“融”字
 ，展示个性与才能，形式、

　　刘瑕  郑天惠  

　　记者  黄伟

　　在工作推进上  ，改革教学方式；为学校评价教师教学提供依据，组织一 、对学生表达能力、脑 ，看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际 ，二年级学生在游戏中完成期末学科素养闯关活动。口、举办情景闯关活动 ，

（作者：产品3）